"Le ragazze più propense al sonno, alla lettura e alla televisione, mentre i ragazzi al gaming on line". Sono le "occupazioni" dei ragazzi interessati dal fenomeno dell'hikikomori (il volontario isolamento sociale) riportate in una interrogazione depositata in commissione Cultura e patrimonio culturale, Istruzione pubblica, Ricerca scientifica, Spettacolo e Sport al Senato, e rivolta ai ministri dell'Istruzione e merito, Giuseppe Valditara, e della Salute, Orazio Schillaci.
Si di un fenomeno che di recente è finito anche sotto la lente dell'Istituto superiore di sanità lo studio "Dipendenze comportamentali nella Generazione Z".
A presentare l'interrogazione sono i senatori del Partito democratico Vincenza Rando, Simona Flavia Malpezzi, Lorenzo Basso, Enrico Borghi, Susanna Lina Giulia Camusso, Cecilia D'Elia, Michele Fina, Annamaria Furlan, Francesca La Marca, Beatrice Lorenzin, Antonio Nicita, Dario Parrini, Tatjana Rojc, Francesco Verducci, Ylenia Zambito, Sandra Zampa, che riportano i dati di uno studio promosso dal “gruppo Abele” in collaborazione con l'università della Strada secondo il quale "il 2,1 percento del campione attribuisce a sé stesso la definizione di hikikomori; pertanto, proiettando il dato sulla popolazione studentesca 15-19enne a livello nazionale, si può stimare che circa 54.000 studenti italiani di scuola superiore si identifichino in una situazione di 'ritiro sociale' ".
Parlando delle differenze di genere, riportano ancora gli interroganti, "si rivelano nella percezione del ritiro (i maschi sono la maggioranza fra i ritirati effettivi, ma le femmine si attribuiscono più facilmente la definizione di hikikomori) così come nell'utilizzo del tempo, con le ragazze più propense al sonno, alla lettura e alla televisione, mentre i ragazzi al gaming on line", collegati tramite pc o console ai videogiochi preferiti.
Nell'interrogazione i senatori chiedono di sapere: "se i Ministri in indirizzo siano a conoscenza dei fatti esposti e della condizione di vita che vivono gli hikikomori, e se non ritengano di intervenire su una situazione che vede coinvolti tanti giovani ragazzi e famiglie; quali iniziative stiano intraprendendo, nell’ambito delle rispettive competenze, per affrontare il disagio psicologico e la conseguente annosa questione della dispersione scolastica; se non ritengano di dover lavorare ad una o più campagne di sensibilizzazione che permettano ai ragazzi un maggiore sostegno e, alle famiglie, la possibilità di conoscere e relazionarsi con fenomeni così gravi".